（專業(yè)代碼：040203）

 

 

 

一、培養(yǎng)目標

 

培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展與建設需要，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)、具備一定的醫(yī)學專業(yè)知識、扎實系統(tǒng)的心理學學科的基本理論、基本知識和基本技能，掌握科學的思維和方法、具有較強的實踐能力、終身學習能力，能從事臨床心理學、健康心理學、心理健康教育等工作的應用型人才，畢業(yè)后能在醫(yī)療衛(wèi)生、教育、企業(yè)、司法等領域工作。

 

二、培養(yǎng)要求

 

（一）思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求

 

1．學習理解馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國心理衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類的身心健康奮斗終生。

 

2．在職業(yè)活動中堅持原則，重視心理學相關工作中的倫理問題，尊重來訪者的隱私、人格和個人信仰，理解其人文背景及文化價值。

 

3．對待學術和科學研究，應秉持誠信和實事求是的科學態(tài)度。

 

4．尊重同事和其他心理健康服務專業(yè)人員，有集體主義精神和團隊合作精神。

 

5．具有創(chuàng)新精神和分析批判精神。

 

6．樹立終身學習的觀念，認識到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。

 

7．具有較全面的綜合素質(zhì)，身心素質(zhì)良好。

 

（二）知識要求

 

1．掌握與心理學相關的數(shù)學、醫(yī)學、行為科學和社會科學等基礎知識和科學方法，并能用于指導未來的學習和工作實踐。

 

2．掌握心理學的基本概念、基本理論及心理實驗、統(tǒng)計、測量方法。

 

3．掌握人生各階段心理發(fā)展變化的基本特點及基本的心理教育方法，熟悉心理學的學科發(fā)展歷史。

 

4．掌握心理健康的基本知識及異常心理診斷的主要原則，理解心理咨詢與治療的基本理論與基本原則，認識到心理健康的重要性。

 

5．掌握人力資源管理和教育工作中的心理學知識，認識到社會心理規(guī)律在具體實踐中的運用特點。

 

6．熟悉與心理學相關的方針、政策和法規(guī)。

 

7．具備一定的體育和軍事知識。

 

（三）能力要求

 

1．具備積極自我成長、主動適應社會的意識和能力。

 

2．具備自我心理調(diào)適的能力，以及心理危機的識別與應對能力。

 

3．具備基本的人才測評和培養(yǎng)能力。

 

4．具備基本的心理健康教育能力，能夠承擔中小學心理健康教育工作。

 

5．掌握不同流派的心理咨詢與治療方法的理念及技巧，具備對各類人群的常見心理障礙進行正確診斷和基本干預的能力。

 

6．具備一定的科研思維及科研設計能力，能夠利用圖書館和現(xiàn)代信息技術研究心理學問題及獲取心理學相關專業(yè)領域的最新前沿進展。

 

7．熟練掌握一門外語，能夠進行簡單的外語交流及閱讀外文文獻的能力。

 

三、學制

 

標準學制4年，修業(yè)年限3-6年。

 

四、主干學科和核心課程

 

（一）主干學科：心理學、醫(yī)學

 

（二）核心課程：基礎醫(yī)學概論、臨床醫(yī)學概論、普通心理學、實驗心理學、心理測量學、發(fā)展心理學、心理統(tǒng)計學、社會心理學、心理學史、認知心理學、心理咨詢與治療學、教育心理學、變態(tài)心理學、健康心理學等。

 

五、課程設置及學分要求

 

課程設置分通修課程、專業(yè)主修課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程、實踐創(chuàng)新課程和集中實踐性教學環(huán)節(jié)，全學程總計學分157學分。通修課程 38.5 學分，其中實驗實踐13學分；專業(yè)主修課程58.25 學分，其中實驗實踐4.75學分；專業(yè)選修課程15.25學分；公共選修課程9學分；實踐創(chuàng)新課程8學分；軍事訓練、畢業(yè)論文和專業(yè)實習等集中實踐教學環(huán)節(jié)28學分。選修課學分占總學分的15.4%；實踐教學占總學分的34.2%。

 

六、培養(yǎng)過程與實施要求

 

（一）培養(yǎng)過程

 

標準學程4年,分兩個階段

 

第一階段：歷時3.5學年，此階段主要學習專業(yè)基礎課程，掌握醫(yī)學、心理學的基礎理論和知識。

 

第二階段：歷時0.5學年，此階段主要進行實踐實習、心理學研究和撰寫畢業(yè)論文，從而對各種心理學技術與方法進行綜合應用。

 

（二）實施要求

 

開展以學生為中心和自主學習為主要內(nèi)容的教育方式和教學方法改革，加強自然科學及人文素質(zhì)培養(yǎng)、改革實驗教學、強化實踐能力培養(yǎng)和科研訓練，注重個性化培養(yǎng)教育，全面提高學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合素質(zhì)。

 

1．人文素質(zhì)培養(yǎng)：通過馬克思主義基本原理等課程的學習，構(gòu)建高水平的人文知識結(jié)構(gòu)框架；通過選修課進一步充實人文知識內(nèi)容；通過第二課堂、素質(zhì)講堂、社會實踐等多種途徑和形式，強化學生的人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

 

2．自然科學教學：在必修課中開設一定的自然科學課程，為學生打下必要的自然科學基礎。

 

3．以學生為中心的教學方法改革：基礎心理學和應用心理學課程的教學應根據(jù)現(xiàn)代心理學發(fā)展需要和培養(yǎng)目標合理制定課程標準，精煉教學內(nèi)容，改革教學方法，鼓勵教師采用啟發(fā)式、案例式、交互式等多元化教學方法，以提高學生學習興趣與主動性，培養(yǎng)學生自我更新知識的能力。

 

4．創(chuàng)新意識培養(yǎng)：在整個教學期間以能力培養(yǎng)為主線，通過名師講壇、學術講座、開設相關課程、進行撰寫文獻綜述的訓練等多種途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使之養(yǎng)成科學思維、自主學習和終身學習的習慣，掌握心理科學研究的基本方法。

 

5．實驗創(chuàng)新能力培養(yǎng)：整合實驗教學資源、整合更新實驗內(nèi)容。開設心理統(tǒng)計學實驗、心理測量學實驗、生理心理學實驗、實驗心理學實驗、心理咨詢與治療實驗等實驗課程，增加綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗，設立大學生科技創(chuàng)新基金和制定科研訓練計劃，鼓勵學生參加教師課題研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐創(chuàng)新能力，促進學生個性化發(fā)展。

 

6．外語與計算機教學：將課堂集中教學與國家等級證書考試相結(jié)合，因材施教。

 

7．實踐能力培養(yǎng)：統(tǒng)籌安排社會實踐、課程見習和專業(yè)實習，加強學生心理健康社會實踐能力的培養(yǎng)。前三學年，每年安排2周的社會實踐，讓學生初步了解心理社會服務工作的特點，建立心理保健的意識；第四學年安排16周專業(yè)實習，10周撰寫畢業(yè)論文。

 

七、教學相關安排

 

詳細安排表1-9。

 

八、考核方式

 

（一）課程考核

 

由承擔教學工作的院系負責。建立學生學業(yè)成績?nèi)^程評定體系和評定標準，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方式，全面、全程評價學生的素質(zhì)和能力。

 

（二）綜合考核

 

全面評價學生對所學專業(yè)知識的綜合應用能力以及學生的整體素質(zhì)，由畢業(yè)論文和答辯兩部分組成。要求學生在實習期間在專業(yè)教師指導下進行一項課題研究并撰寫畢業(yè)論文，畢業(yè)之前進行論文答辯?？己撕细穹娇稍试S畢業(yè)。

 

九、畢業(yè)資格認定和學位授予

 

學生在學校規(guī)定的年限內(nèi)完成全部應修課程和培養(yǎng)內(nèi)容，達到規(guī)定學分，準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書。按照《濰坊醫(yī)學院學分制管理規(guī)定》《濰坊醫(yī)學院普通全日制本科學生學士學位授予工作細則》之規(guī)定，達到授予學士學位要求的，授予理學學士學位。

 

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