專業(yè)碩士學位點簡介

來源：數(shù)理學院 發(fā)布時間：2020-03-01 

 

專業(yè)碩士學位授予點

 

應用統(tǒng)計

 

學科教學（數(shù)學）

 

學科教學（物理）

 

 

 

 

應用統(tǒng)計

 

（一）碩士點介紹

 

溫州大學應用統(tǒng)計專業(yè)碩士點是教育部批準的一級學科專業(yè)碩士點。學位點現(xiàn)有浙江省千人計劃2位、浙江省中青年學科帶頭人3位。

 

近年來，本學科緊跟統(tǒng)計學理論前沿和社會經(jīng)濟重大需求，圍繞宏觀經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展熱點開展統(tǒng)計應用研究，在《Applied Mathematical Modeling》、《IEEE Transactions on Reliability》、《Journal of Statistical Planning and Inference 》、《 Statistics and Its Interface 》、《Communications in Statistics – Theory and Methods》、《 Statistics and Probability Letters 》、《系統(tǒng)工程理論與實踐》等國內(nèi)外重要刊物上發(fā)表研究論文。主持完成國家級、省部級項目30余項。

 

（二）培養(yǎng)目標

 

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的統(tǒng)計學背景，系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)采集、處理、分析和開發(fā)的知識與技能，具備熟練應用計算機處理和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠在國家機關、黨群團體、企事業(yè)單位、社會組織及科研教學部門從事統(tǒng)計調查咨詢、數(shù)據(jù)分析、決策支持和信息管理的高層次、應用型人才。

 

（三）主要研究方向

 

學位點現(xiàn)有2個方向：

 

（1）金融統(tǒng)計：研究資本市場相依性、金融風險結構變點識別、風險度量和控制、投資組合優(yōu)化及相關交叉學科；

 

（2）數(shù)據(jù)挖掘：研究高維數(shù)據(jù)的在線分類、數(shù)據(jù)清洗技術以及數(shù)據(jù)可視化技術、高維數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學習技術及其應用。

 

 

 

 

 

學科教學（數(shù)學）

 

（一）學科概況

 

   學科教學（數(shù)學）是我校學科教學碩士點下的一個方向，于2015年開始招生，目前已經(jīng)畢業(yè)3屆同學，畢業(yè)生在南京、杭州、紹興、溫州等地的中學就業(yè)，就業(yè)率100%。該專業(yè)師范技能特別突出，學生通過學習之后專業(yè)基礎扎實，在已經(jīng)舉行的全國（2016、2017、2018）學科教學碩士生師范技能比賽中，有2人獲得一等獎，1人獲得二等獎。

 

   （二）培養(yǎng)目標

  本專業(yè)培養(yǎng)既有扎實的數(shù)學與教育理論基礎知識，又有較強的數(shù)學教學和研究能力，對教育領域有廣泛適應性和競爭力的復合性高級專門人才。畢業(yè)生能勝任中小學和教育行政部門的管理、數(shù)學教學以及相關的研究工作，也能繼續(xù)攻讀教育學或數(shù)學教育博士研究生。

 

（三）研究方向

 

學科教學（數(shù)學）是數(shù)學與教育學交叉的綜合性應用學科。目前本專業(yè)的研究方向主要有數(shù)學課程論與數(shù)學教學論。這兩個方向是密切相關的，前者側重于教學內(nèi)容的研究，理論性較強，后者側重于對教育教學方法的研究，實證性較強。兩個方向都與基礎教育新課改密切相關，因此有諸多新的、有活力的、交叉性的應用性課題可供研究與探討。我們擁有一支以浙江省優(yōu)秀教學團隊（數(shù)學課程與教學論）骨干成員組成的研究隊伍，并在數(shù)學課程論、數(shù)學教學論、數(shù)學文化普及等方向上取得一些成績，目前已經(jīng)在科學出版社等正式出版著作二十多本，數(shù)學文化普及方面的研究屬國內(nèi)先進。

 

（四）報考條件

 

已獲理學或教育學學士學位的數(shù)學專業(yè)（或相近專業(yè)）的應屆畢業(yè)生、在職人員或具有同等學力的人員。

 

 

 

 

 

學科教學（物理）

 

學科教學（物理）是溫州大學2014年新增的教育學碩士（專業(yè)型）學位的一個研究方向，該方向是在原有物理課程與教學論（學術型）的基礎上的拓展與延伸。主要培養(yǎng)面向基礎物理與高等物理教育需要的在教育教學及教育管理方面具有創(chuàng)新意識和科研能力的教師和研究人員。具體的研究方向有：物理課程研究、物理教學研究、物理教師教育及專業(yè)成長研究、物理教學與現(xiàn)代教育技術整合等。目前有碩士研究生導師2人（教授），相關專業(yè)授課教師6人。近幾年累計出版著作2部；編寫教材2部；學術論文30多篇，其中國家一級期刊5篇，二級期刊10多篇，還有多篇論文被中國人大書報資料中心全文復印。

 

 

 

附：主要學科帶頭人情況

 

葉建柱，男，教授，碩士生導師。研究的專業(yè)領域：物理課程與教學論；主要研究方向：物理（科學）課程與教學研究、物理（科學）教師教育與專業(yè)發(fā)展研究。1981年9月至1985年6月 就讀于杭州師范學院（現(xiàn)杭州師范大學），1985 年9月起就讀于合肥工業(yè)大學，1988年6月畢業(yè)，獲碩士學位。1988年6月至1992年7月在煙臺師范學院任教，1992年9月調入溫州師范學院?，F(xiàn)為溫州大學物理與電子信息工程學院教授。主要講授《中學物理教學法》、《中學物理教學技能訓練》、《物理教學邏輯學》、《大學物理》等課程，曾獲得溫州師院教學優(yōu)秀獎、“青年骨干教師”稱號。主持和參與“理科知識創(chuàng)新教學中的邏輯問題研究”等省教育科學規(guī)劃項目及其它各級項目。在一級刊物或核心刊物《高等工程教育研究》、《課程教材教法》、《高等理科教育》、《現(xiàn)代哲學》、《物理教學》以及其它刊物上發(fā)表論文多篇，其中多篇文章被中國人民大學《復印報刊資料》全文轉載。出版《知識創(chuàng)新教學探討》、《物理教學中的邏輯》等著作。獲得過“浙江省第二屆教育科學優(yōu)秀研究成果獎”、“溫州市社會科學優(yōu)秀成果獎”等獎項。

 

    應向東，男，教授，碩士生導師。研究的專業(yè)領域：物理課程與教學論；主要研究方向：物理（科學）課程與教學研究、物理（科學）教師教育與專業(yè)發(fā)展研究?，F(xiàn)任教于溫州大學物理與電子信息工程學院；兼任溫州市物理學會秘書長。1983年畢業(yè)于浙江師范大學物理系，獲理學學士學位，1996年畢業(yè)于西南師范大學教育系，獲教育學碩士學位。2000年晉升副教授，2005-2006學年在華中科技大學高等教育研究院任高級訪問學者，2008年晉升教授。主持和參與多項浙江省教育科學規(guī)劃項目、浙江省新世紀教改項目。主要任教《物理學科教學論》、《中學物理教學技能訓練》、《大學物理》等課程。近年來在《高等教育研究》、《中國高教研究》、《課程 教材 教材》等期刊發(fā)表學術論文20余篇，其中多篇論文被人大復印資料等全文轉載?？蒲谐晒@得溫州人民政府頒發(fā)的溫州市社會科學優(yōu)秀成果二等獎。

 

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