濟(jì)南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 “學(xué)科教學(xué)（物理）”領(lǐng)域全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng) 正文
“學(xué)科教學(xué)（物理）”領(lǐng)域全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
（領(lǐng)域代碼：045105）
一、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)研究能力，服務(wù)于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的高素質(zhì)的物理課程專任教師。
1.熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法。熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2.掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。
3.具有較強(qiáng)的物理教育教學(xué)實(shí)踐能力，能勝任教學(xué)工作；在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；能夠理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作；掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法，具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。
4.具有發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5.能較為熟練地運(yùn)用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
6.具備從事教育工作所需要的良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
二、招生對(duì)象
具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
三、基本學(xué)制
全日制教育碩士研究生的基本學(xué)制為3年, 研究生在校修業(yè)年限（含休學(xué)、保留學(xué)籍、延期畢業(yè)）最長(zhǎng)不得超過(guò)6年。
四、培養(yǎng)方式
采取在校集中學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐性。實(shí)行雙導(dǎo)師制，聘任有豐富教育教學(xué)實(shí)踐與研究經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)高級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐課程、課題研究與論文寫(xiě)作等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。在培養(yǎng)過(guò)程中注重因材施教，采用課堂講授、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、微格教學(xué)、模擬教學(xué)等多元化教學(xué)方式，加強(qiáng)物理教育理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開(kāi)展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)模式。積極開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐，依托教學(xué)實(shí)踐基地開(kāi)展教育實(shí)習(xí)與教育研習(xí)。
五、學(xué)分要求與課程設(shè)置
課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊。按一年時(shí)間安排理論課程學(xué)習(xí)。
課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，應(yīng)修滿的總學(xué)分?jǐn)?shù)不少于37學(xué)分。其中學(xué)位基礎(chǔ)課13學(xué)分，專業(yè)必修課10學(xué)分，專業(yè)選修課6學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)分。另外，非師范物理類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)、物理教育學(xué)；師范類跨專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，補(bǔ)修力學(xué)和電磁學(xué)。補(bǔ)修課程應(yīng)考核合格，不計(jì)入總學(xué)分。
六、實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)可采取教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等多種形式。時(shí)間安排上可采用集中實(shí)習(xí)和分段實(shí)習(xí)等,累計(jì)不少于一學(xué)年時(shí)間。其中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與教育見(jiàn)習(xí)在第一學(xué)年完成，教育實(shí)習(xí)與教育研習(xí)在第二學(xué)年完成。校外實(shí)踐應(yīng)借助校外實(shí)踐基地完成。實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，提交實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告，經(jīng)實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師組和教育實(shí)踐教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核通過(guò)后，方能取得相應(yīng)學(xué)分。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和考核小組由物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與實(shí)踐單位有關(guān)人員組成。
七、中期篩選
中期篩選是在研究生課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束之后，學(xué)位論文研究之初，以研究生的培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)成績(jī)、政治思想、道德品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、科研能力等方面進(jìn)行的綜合考核。具體操作參照《濟(jì)南大學(xué)研究生中期篩選暫行辦法》執(zhí)行。
八、學(xué)位論文
（一）開(kāi)題要求和中期檢查
1.開(kāi)題要求
學(xué)位論文開(kāi)題到申請(qǐng)學(xué)位論文答辯時(shí)間不得少于8個(gè)月，開(kāi)題需提交開(kāi)題報(bào)告。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括選題的背景、意義和依據(jù)、論文的研究?jī)?nèi)容、擬采取的實(shí)施方案、預(yù)期目標(biāo)、工作進(jìn)度安排和主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
開(kāi)題一般要求公開(kāi)舉行報(bào)告會(huì)，由學(xué)校具有高級(jí)職稱的專家和校外同行專家共同組成評(píng)審小組。在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究?jī)?nèi)容、計(jì)劃及其實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出具體的修改建議或意見(jiàn)。開(kāi)題報(bào)告不通過(guò)者可限期重做。
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容、開(kāi)題的程序及成績(jī)?cè)u(píng)定等具體操作參照《濟(jì)南大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文開(kāi)題及中期檢查工作暫行辦法》執(zhí)行。
2.中期檢查
學(xué)位論文中期檢查的目的在于對(duì)學(xué)生學(xué)位論文進(jìn)行一次階段性檢查，并檢查培養(yǎng)過(guò)程中其他環(huán)節(jié)的完成情況。學(xué)生要著重對(duì)論文工作進(jìn)行階段性總結(jié)，闡述已完成的論文工作內(nèi)容和取得的階段性成果。對(duì)論文工作中所遇到的問(wèn)題，尤其對(duì)開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容中不相符的部分進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明，對(duì)下一步的工作計(jì)劃和需繼續(xù)完成的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行論證。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生中期檢查情況給出評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)包括對(duì)已有工作的評(píng)價(jià)，以及對(duì)計(jì)劃完成情況、學(xué)生表現(xiàn)和今后工作的評(píng)價(jià)。檢查小組對(duì)中期檢查給予評(píng)定。在中期檢查中，專家組認(rèn)為確有創(chuàng)新、有可能成為優(yōu)秀論文的學(xué)位論文，應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注。中期檢查結(jié)果不合格者須申請(qǐng)延期答辯，并在規(guī)定的修學(xué)年限內(nèi)完成學(xué)位論文工作。沒(méi)有進(jìn)行論文中期報(bào)告的學(xué)生，不得申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。
（二） 論文撰寫(xiě)和答辯
開(kāi)題通過(guò)后可進(jìn)入學(xué)位論文的撰寫(xiě)階段。
1.學(xué)位論文選題應(yīng)契合數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，符合培養(yǎng)目標(biāo)，緊密聯(lián)系教育實(shí)踐，來(lái)源于基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)校的教育、教學(xué)和管理中的實(shí)際問(wèn)題，具有創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值。
2.論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)研研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、案例研究報(bào)告等。學(xué)位論文要求概念清楚、立論正確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)可靠、層次分明、格式規(guī)范，能體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生具有扎實(shí)的專業(yè)功底、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。具體可參照《濟(jì)南大學(xué)碩士學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范》執(zhí)行。
3.論文工作須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬(wàn)。
4.論文除由導(dǎo)師寫(xiě)出詳細(xì)的評(píng)閱意見(jiàn)外，還應(yīng)聘請(qǐng)本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域的2名專家進(jìn)行評(píng)閱。論文評(píng)審應(yīng)審核：論文作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中存在問(wèn)題的能力；論文工作的技術(shù)難度和工作量；解決物理教育問(wèn)題的新思想、新方法和新進(jìn)展；研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值等方面。
5.研究生在修業(yè)年限內(nèi)修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分，完成必修環(huán)節(jié)，方可申請(qǐng)論文答辯。答辯委員會(huì)應(yīng)由本領(lǐng)域相關(guān)的專家組成。
學(xué)位論文評(píng)閱人與答辯委員會(huì)成員中均至少有1位具有高級(jí)教師職稱的基礎(chǔ)教育或中等職業(yè)技術(shù)教育的物理教師或教學(xué)研究人員。具體操作參照《濟(jì)南大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》執(zhí)行。
九、畢業(yè)及學(xué)位授予
研究生在修業(yè)年限內(nèi)按照培養(yǎng)方案要求，修滿應(yīng)修學(xué)分，完成必修環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)位論文答辯，準(zhǔn)予畢業(yè)并頒發(fā)研究生畢業(yè)證書(shū)。學(xué)位授予工作按照《濟(jì)南大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》執(zhí)行，符合學(xué)位授予條件者，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。
十、其他
1.培養(yǎng)方案的制定和修訂工作按照全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)“全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（修訂）”的統(tǒng)一要求，由學(xué)校統(tǒng)一布置，由濟(jì)南大學(xué)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)審核，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)備案后執(zhí)行。
2.培養(yǎng)方案一經(jīng)批準(zhǔn)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意改動(dòng)。如遇特殊情況確需修訂的，必須按上述程序?qū)徟?/div>
3.指導(dǎo)教師或指導(dǎo)小組應(yīng)按照培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)因材施教的原則，指導(dǎo)研究生制定出個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。
4.本方案適用于“ 學(xué)科教學(xué)（物理）”領(lǐng)域全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，自2019級(jí)開(kāi)始實(shí)行。
十一、參考書(shū)目與期刊
[1] 閻金鐸主編《物理課程論》廣西教育出版社，1996.12
[2] 閻金鐸主編《物理教學(xué)論》廣西教育出版社，1996.12
[3] 閻金鐸主編《物理思維論》廣西教育出版社，1996.12
[4] 閻金鐸主編《物理學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社，1996.12．
[5] 閻金鐸主編《物理實(shí)驗(yàn)論》廣西教育出版社，1996.12
[6] 閻金鐸主編《物理能力測(cè)量研究》廣西教育出版社，1996.12
[7] 孫培青《中國(guó)教育史》，2000.9
[8] 吳式穎《外國(guó)教育史教程》，1999.8
[9] 梅雷迪斯D高爾《教育研究方法導(dǎo)論》，2002.12
[10] 顧明遠(yuǎn)主編《比較教育論》，人民教育出版社，1999.3
[11] L·A·巴洛赫著《合作課堂》，華東師大出版社，2005.11．
[12] 施良方編著《學(xué)習(xí)論》人民教育出版社，1992
[13] 戴爾H申克著 Learning Theories:An Educational Pers Pective 江蘇教育出版社，2003.1
[14] Robert.J.sternberg《教育心理學(xué)》，2003.9．
[15] Kathleen.M.Galotti《認(rèn)知心理學(xué)》，2005.10．
[16] 林崇德《發(fā)展心理學(xué)》，1995.11．
[17] Herbert.L.petri《動(dòng)機(jī)心理學(xué)》，2005.10．
[18] 董奇《心理與教育研究法》，2005.3．
[19] 李方《現(xiàn)代教育研究方法》，2004.5．
[20] 馮伯麟《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，2005.3．
[21] 張敏強(qiáng)《教育測(cè)量學(xué)》，1998.7.
[22] 陳玉琨《教育評(píng)價(jià)學(xué)》，1999.12
[23] 袁振國(guó)主編《教育研究方法》高等教育出版社，2000年
[24] 桑新民《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》，2004.9
[25] 加里D鮑里奇《有效教學(xué)方法》，2002.12
[26] 何克抗《教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐》，2003.8
[27] 馮杰著《物理新課程中的教師角色》，廣東科技出版社，2005.7
[28] Margert.E.gredler《學(xué)習(xí)與教學(xué)》，2004.10
[29] 徐碧美著，陳靜，李忠如譯．追求卓越——教師專業(yè)發(fā)展案例研究[M].北京：人民教育出版社，2005．
[30] 鄭金洲．校本研究指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007．
[31] 陳瑤．課堂觀察指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008．
[32] 鄭金洲等著．行動(dòng)研究指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006．
[33] 王君，趙世明．問(wèn)卷編制指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008．
[34] Donald.R.Cruickshank《教學(xué)行為指導(dǎo)》，2003.1
[35] 張建編著．研究報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006．
[36] 李偉勝．實(shí)驗(yàn)研究指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008．
[37] 任定程《科學(xué)人文讀本－大學(xué)卷》，北京大學(xué)出版社，2004.9
[38] Linda.campbell《多元智能教與學(xué)的策略》，2001.9
[39] Richard.M.Ryckman《人格理論》，2005.10
[40] 教師發(fā)展哲學(xué)研究叢書(shū)，廣西師大出版社，2008.3
[41] 張憲魁《物理科學(xué)方法教育》，中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2015
[42] 趙長(zhǎng)林《科學(xué)課程的社會(huì)學(xué)研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014
[43] 張磊《科學(xué)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)論考察》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013
以下為期刊
[44] 教育研究，中國(guó)教育科學(xué)研究所主辦（期刊）
[45] 課程教材教法，（期刊，人民教育出版社）
[46] 外國(guó)教育研究，（期刊，東北師范大學(xué)主辦）
[47] 電化教育研究，（期刊，中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)主辦）
[48] 中學(xué)物理，（期刊，中國(guó)物理學(xué)會(huì)主辦）
[49] 中學(xué)物理教與學(xué)，（期刊，人大復(fù)印資料）
[50] 教育發(fā)展研究，（期刊，上海教育科學(xué)研究院主辦）
擬稿人（簽字）：
學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)主席（簽字）：
附：“學(xué)科教學(xué)（物理）”領(lǐng)域全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置表
課程
類別
課程編號(hào)
課程名稱
學(xué)時(shí)
學(xué)分
開(kāi)課學(xué)期
開(kāi)課單位
備注
學(xué) 位 課 程
SS991008Z
英語(yǔ)
32
2
秋1
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
必修(13學(xué)分)
SS991014
中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究
36
2
秋1
馬克思主義學(xué)院
SS991016
馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論
18
1
秋1
馬克思主義學(xué)院
QZ161005
教育原理
32
2
秋1
教育與心理
科學(xué)學(xué)院
QZ161002
課程與教學(xué)論
32
2
秋1
QZ161006
教育研究方法
32
2
春1
QZ161007
心理發(fā)展與教育
32
2
春1
非 學(xué) 位 課 程
物理課程與教材研究
32
2
秋1
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
必修(10學(xué)分)
物理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
32
2
春1
物理發(fā)展前沿
32
2
秋1
物理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)
32
2
秋1
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
32
2
春1
物理學(xué)基礎(chǔ)專題
32
2
春1
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
選修(6學(xué)分)
物理學(xué)史與科技發(fā)展史
32
2
春1
中學(xué)物理教學(xué)改革研究
32
2
秋1
物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教具制作
32
2
春1
文獻(xiàn)選讀與論文寫(xiě)作
16
1
春1
QZ163041
中小學(xué)心理健康教育
32
2
秋2
教育與心理
科學(xué)學(xué)院
QZ163037
班級(jí)與課堂管理
32
2
春1
QZ163045
融合教育的理論與實(shí)踐
16
1
春1
實(shí)踐環(huán)節(jié)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
32
2
秋1、春1
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院/教育教學(xué)實(shí)踐基地
必修(8學(xué)分)
教育見(jiàn)習(xí)
4周
1
秋1
教育實(shí)習(xí)
16周
4
秋2
教育研習(xí)
4周
1
春2
補(bǔ)
修
課
程
教育學(xué)
不計(jì)入總學(xué)分
教育與心理
科學(xué)學(xué)院
非師范類學(xué)生補(bǔ)修
心理學(xué)
物理教育學(xué)
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
力學(xué)
跨專業(yè)學(xué)生補(bǔ)修
電磁學(xué)
上一條：“物理學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（學(xué)科代碼：0702 ）（2017年修訂）
濟(jì)南大學(xué)
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南大學(xué)/3.jpg "濟(jì)南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 “學(xué)科教學(xué)（物理）”領(lǐng)域全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)")
