黃岡師范學院教育學院教育碩士專業(yè)學位點簡介 正文

一、目標定位明確，培養(yǎng)理路清晰
教育學院從2007年開始先后與華中師大學、湖北大學、武漢工程大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。2011年學校獲得服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目教育碩士培養(yǎng)資格，2012年教育管理、現(xiàn)代教育技術2個領域成為學校首批開始獨立招收研究生的教育碩士專業(yè)學位點。
學院始終堅持培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念、較高理論素養(yǎng)和較強實踐能力的基礎教育和中等職業(yè)技術教育學校的專任教師和教育管理人員的目標定位，在碩士培養(yǎng)中注重服務需求，突出特色，創(chuàng)新模式，嚴格標準。
學院始終把好五關，突出人才培養(yǎng)過程。把好入口關，在招生考試自命題命制、復試、面試等環(huán)節(jié)，強調(diào)經(jīng)歷、能力與潛力；把好教學關，強調(diào)規(guī)范意識和質(zhì)量意識；把好實踐關，強調(diào)實踐能力與實踐技能；把好管理關，規(guī)范管理制度，加強培養(yǎng)過程監(jiān)督；把好論文關，通過論文選題、開題、中期檢查、預答辯、答辯資格審查、盲審、正式答辯、論文檢測等環(huán)節(jié)確保論文質(zhì)量。
教育管理領域依托教育學省級一級重點學科、基礎教育與區(qū)域文化省級特色優(yōu)勢學科群、鄂東教育與文化省級人文社科基地等8個省級平臺。采用小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式，重視理論與實踐相結合；注重挖掘黃岡本土教育資源優(yōu)勢，學習黃岡教育及管理經(jīng)驗，以實現(xiàn)從理論向?qū)嵺`轉變，從“學問中心”向“職業(yè)實踐”轉向。主要研究方向有農(nóng)村學校發(fā)展、農(nóng)村教師地位變遷、黃岡普通高中多樣化發(fā)展等。
現(xiàn)代教育技術領域依托國家級特色專業(yè)（教育技術學專業(yè)）、教育部綜合改革試點專業(yè)（教育技術學專業(yè)）、國家級實驗教學示范中心（傳媒與藝術實驗教學示范中心）等3個國家級平臺和各類省級教學科研平臺，秉承“厚基礎、強實踐、重應用、高素質(zhì)”理念，注重學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，不斷探索和改進研究生教育的形式和方法，培養(yǎng)“一專多能，一人多崗”的中小學教師及現(xiàn)代教育技術支持人員；同時，面向大別山區(qū)特殊需求，服務農(nóng)村中小學教育信息化建設，促進義務教育均衡發(fā)展。主要研究方向有數(shù)字化教育資源設計與開發(fā)、學習行為分析與評價、農(nóng)村教師信息技術能力提升途徑研究等。
二、師資隊伍實力雄厚
現(xiàn)有專任教師40人，其中教授13人（二級教授3人），副教授10人；博士17人；博士生導師1人，碩士生導師15人；享受國務院政府特殊津貼專家1人，湖北省政府特殊津貼專家2人，入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”1人。外聘學科首席專家1人（“長江學者”），黃州學者3人。近幾年，學院先后有10余名教師出國（境）訪學訪問，學院師資隊伍的國際化水平逐年提升。

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