安慶師范大學數(shù)理學院教育(數(shù)學)碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案 正文

全日制教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案(數(shù)學)

一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學和高職院校數(shù)學教師。具體要求為：
    （一）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
    （二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的數(shù)學專業(yè)基礎(chǔ)，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。
    （三）具有較強的教育實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決數(shù)學教育教學中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的數(shù)學教育教學工作。
    （四）掌握基礎(chǔ)教育課程改革及現(xiàn)代課程與教學領(lǐng)域新理念、新內(nèi)容和新方法。
   （五）能運用一種外國語閱讀數(shù)學專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。
三、學習方式及年限
采用全日制學習方式，學習年限為2年。
 四、課程設(shè)置
課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實踐教學四個模塊。總學分不少于36學分。
五、教學方式
要重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。在中小學等建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并在中小學聘任有經(jīng)驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。
六、學位論文及學位授予
（一）學位論文選題應緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于中小學教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設(shè)計等。論文字數(shù)不少于1.5萬字。
    （二）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外學科教學論專家。
    （三）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
七、入學考試
（一）入學按國家的有關(guān)規(guī)定，采取參加全國研究生統(tǒng)一入學考試。
（二）考試科目為：政治理論、外語、高等數(shù)學基礎(chǔ)、教育學（含數(shù)學教學法）、教育心理學。
  （三）在職人員以研究生畢業(yè)同等學力申請教育碩士學位工作，按國務(wù)院學位委員會的有關(guān)規(guī)定進行。
八、其它
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學后，應至少補修3門教師教育課程（如教育學，心理學和學科教學論），不計學分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學后，至少補修2門學科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學分。
九、課程內(nèi)容簡介
　　（一）專業(yè)必修課
　　1.　 數(shù)學課程與教材分析 （Curriculum and Textbook of Mathematics ）
　　數(shù)學課程與教材分析是研究數(shù)學課程與教材的發(fā)展的一門學科。它的研究對象包括數(shù)學課程的目標、內(nèi)容、體系、數(shù)學教材的編寫、數(shù)學教學內(nèi)容與特點分析等，課程內(nèi)容包括緒論、數(shù)學課程的演變、制約數(shù)學課程的主要因素、數(shù)學課程的類型和編制原則、數(shù)學課程的內(nèi)容選擇和結(jié)構(gòu)體系、數(shù)學教材的特點實施中應正確處理的幾種關(guān)系、以及結(jié)合數(shù)學課程改革，對有關(guān)代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計等具體教材內(nèi)容分析研究。
　　2.　 數(shù)學教學設(shè)計與案例分析（Pedagogy of Mathematics）
　　本課程主要包括：數(shù)學教學設(shè)計的基本原理與方法，通過主講、研討、報告等形式，以案例教學為主，對數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)進行研討，掌握數(shù)學教學設(shè)計的基本原理和方法，提高數(shù)學課堂教學實踐能力。
　　3.　 數(shù)學教育測量與評價（Mathematical educational measuring and evaluating）
　　本課程是數(shù)學教師教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要學習數(shù)學教育測量與評價的基本概念和基本原則，初步掌握基本的數(shù)學教育測量與評價的理論和方法，形成科學的數(shù)學教育評價觀念，為從事數(shù)學教育工作奠定基本的理論基礎(chǔ)。由于本課程的教學對象主要是學科教學論（數(shù)學）專業(yè)的研究生，所以教學內(nèi)容將體現(xiàn)重在基本的原則，理論聯(lián)系實際，側(cè)重了解基礎(chǔ)知識和教育評價觀念的培養(yǎng)，并結(jié)合當前中小學數(shù)學教育的實際需要，探討數(shù)學教育評價的發(fā)展問題。
　
　?。ǘI(yè)選修課
　　1.　  數(shù)學教學論（Pedagogy of Mathematics）
　　課程內(nèi)容：數(shù)學教學論研究的學科定位。數(shù)學概念、命題、問題解決教學的基本理論及其規(guī)律。數(shù)學教學模式及其發(fā)展，以及數(shù)學教育改革與發(fā)趨勢。通過主講、研討、報告等形式，對數(shù)學教學理論進行研討，提高理論修養(yǎng)，指導教學實踐。
　　2.　  數(shù)學教育心理學 （Mathematical Educational Psychology）
　　本課程是數(shù)學教師教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要學習數(shù)學教育心理學的基本知識，初步理解基本的數(shù)學教育心理學的理論和方法，形成科學的數(shù)學教育心理學觀念，為從事數(shù)學教育工作奠定基本的理論基礎(chǔ)。由于本課程的教學對象主要是學科教學論（數(shù)學）專業(yè)的研究生，所以教學內(nèi)容將體現(xiàn)重在基本的知識，理論聯(lián)系實際，側(cè)重了解基本知識和教育心理學觀念的培養(yǎng)，并結(jié)合當前數(shù)學教育心理學的實際需要，探討數(shù)學教育心理學的發(fā)展問題。
　　　　3.　數(shù)學課程論 （Curriculum Theory of Mathematics）
　　數(shù)學課程論是研究數(shù)學課程的發(fā)展規(guī)律和數(shù)學課程的編制理論的一門科學。它的研究對象包括數(shù)學課程的目標、內(nèi)容、體系、數(shù)學教材的編寫、數(shù)學課程的實施與評價等，課程內(nèi)容包括緒論、數(shù)學課程的演變、課程理論的主要流派、制約數(shù)學課程的主要因素、數(shù)學課程的類型和編制原則、數(shù)學課程的內(nèi)容選擇和結(jié)構(gòu)體系、數(shù)學課程編制和實施中應正確處理的幾種關(guān)系、數(shù)學課程的開發(fā)以及國外數(shù)學課程介紹等基礎(chǔ)理論部分，以及有關(guān)代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計等具體課程內(nèi)容研究部分。
　　4.　 數(shù)學課程改革研究（Study on the Reform of Mathematics Curriculum）
　　本課程主要針對基礎(chǔ)教育課程改革中的疑難問題進行專題研究，提高學生正確理解和把握數(shù)學課程改革的問題。課程內(nèi)容：國內(nèi)外數(shù)學課程改革發(fā)展趨勢，數(shù)學課程標準研修，數(shù)學課程改革初稿過程中的疑難問題專題研究。
　　5.　數(shù)學思想史專題 （Topics in History of Mathematical Thoughts）
　　本課程通過少量精選的專題論述數(shù)學中一些重要的問題、方法、思想、概念和分支產(chǎn)生的數(shù)學內(nèi)在背景和社會文化背景；它們?yōu)槭裁磿跉v史上長期受到關(guān)注；它們演變的大致脈絡(luò)和原因；它們的時代特征及區(qū)域特征；它們之間的相互關(guān)聯(lián)及與現(xiàn)代數(shù)學的聯(lián)系；歷史上一些大數(shù)學家的工作范例。這些專題中體現(xiàn)的數(shù)學思想與方法往往是本質(zhì)的和深刻的，現(xiàn)代數(shù)學中許多最富創(chuàng)造性的成果正是由這些基本內(nèi)容發(fā)展、深化而來的。
　　6.　數(shù)學與文化（Mathematics and Culture）
　　本課程以數(shù)學教育研究生在數(shù)學文化素養(yǎng)方面的基本需要以及目前中學數(shù)學課程中所滲透的數(shù)學文化教育為出發(fā)點，引導學生了解數(shù)學科學與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數(shù)學的現(xiàn)實來源和背景，了解作為一種文化的數(shù)學的基本特征和主要方面，體會數(shù)學的科學價值、應用價值、人文價值、美學價值，開闊視野，激發(fā)對于數(shù)學創(chuàng)新原動力的認識，形成正確的數(shù)學觀。主要內(nèi)容：從歷史角度看數(shù)學文化；數(shù)學發(fā)展的社會文化背景；數(shù)學與現(xiàn)代社會；數(shù)學與人類文明等。

安慶師范大學

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